Eğitim Öncesi
Eğiticinin eğitim yapılacak yeri herkesin en kolay ulaşabileceği ve hedef kitleye uygun bir yer olarak seçmesi
Eğiticinin eğitimi hedef kitleye en faydalı olacağı zamana göre ayarlaması (grupla birlikte de belirlenebilir)
Eğitim alanının düzenlenmesi, grup çalışması için ortamı ayarlaması (ısı, ışık, oturma düzeni, müzik vs)
Eğiticinin sunumdan önce sunum kumandası edinmesi
Eğiticinin uygun bir kılık ve kıyafet tercih etmesi
Eğiticinin eğitim alanına bir saat önce gitmesi, materyallerini ve bilgisayarını hazırlaması, sunuyu açarak denemesi
Eğiticinin yapacağını sunumun tasarımının sade ve güzel olması
Eğiticinin bir hafta öncesi soğuk prova ve bir gün öncesi sıcak prova yapması (kendi kendine veya arkadaşlarına sunma vs)
Eğiticinin sunum esnasında kullanmak için elinde küçük notlar hazırlaması
Eğiticinin katılımcıları mümkünse kapıda güler yüzlü bir şekilde karşılaması
Eğiticinin katılımcıları sınıfta hafif bir müzikle karşılaması
Eğiticinin eğitime katılacak kişiler hakkında daha bilgi edinmesi
Eğiticinin telefonunu sessize alması
Eğitim Esnasında
Eğiticinin etkinlik başlangıcında kendini tanıtması (tecrübe, öğrenim, memleket)
Eğiticinin etkinlik başında verdiği kursu, kursun ilgili olduğu kurum veya sivil toplum kuruluşu, verilecek eğitimin kısaca amacını, içeriğini ve zaman planını paylaşması
Eğiticinin katılımcılarla beraber tanışma ve teneffüslerden sonra buz kırma oyunları oynaması
Eğiticini sınıf ile eğitim öncesi sınıf sözleşmesi düzenlemesi (Bu etkinlikten beklentileriniz? Ne olursa sizin bu beklentilere ulaşmanızı engeller? Siz ne yaparsanız benim beklentilerime ulaşmamı engellemiş olursunuz?)
Eğiticinin eğitim esnasında yetişkinlere dikte etmeden deneyim paylaşımı yapacağını açıklaması
Eğiticinin karşılaştığı konuşkan ve provakatif dirençlerle karşılaştığında başetmek amacıyla farklı yöntemler kullanması (polemiğe girmeme, konuyu sonraya bırakma, ara verme, sıcak patates vb)
Eğiticinin bilmediği bir soruda “Ben bunu yöneticimize danışayım” şeklinde cevaplaması
Eğiticinin eğitim esnasından kendi yaşamından ölçülü bir şekilde örnekler vermesi, katılımcıların örnek vermesi için desteklemesi (Toplumsal normlara dikkat ederek)
Eğitimcinin küçük grup ve büyük grup etkinlikleri düzenlemesi
Eğiticinin konuya hakim olması
Eğiticinin eğitim sonrası için dosya alışverişi, bilgi alışverişi için kendisi ile ilgili iletişim kanallarını paylaşması
Eğiticinin eğitim esnasında katılımcılarla göz teması kurması ve onları etkin dinlemesi
Eğiticinin her katılımcıyı etkinliğe katılması için motive etmesi ve her paylaşımdan sonra teşekkür ederek dönüt vermesi
Eğitimcinin katılımcıların paylaşımlarından diğer katılımcıların rahatsız olmayacağı şekilde oturumu yönlendirmesi
Eğiticinin her katılımcının ihtiyacı ve gereksinimlerinin farklı olduğunu bilerek buna özel bir sunum yapması
Eğiticinin grubunun algı seviyesine göre etkinliklerini düzenlemesi, örnek olaylara yer verilmesi
Eğiticinin katılımcıların gelişmelerini övmesi, olumlu dönütler vermesi
Eğiticinin grup çalışmalarında grupları tek tek gezmesi,
Eğiticinin sınıf içinde tüm alanları orantılı bir şekilde kullanması, sınıf hakimiyeti
Eğitimden Sonra
Eğiticinin katılımcılardan dönütler sağlama için değerlendirme etkinlikleri yapması (olumlu ve olumlu yönler, değerlendirme formu, anket vs)
Eğiticinin katılımcılara teşekkür ederek etkinliği bitirmesi
beklenmektedir.
